dissabte, 30 de novembre del 2013

Com podem editar un article de Wikipedia?

Hola,

Avui us explicaré com modificar un article de Wikipedia.

Per començar, entrarem a la pàgina inicial de Wikipedia. Seguidament, haurem de crear-nos una compta personal. Quan ja ho haguem fet, ja podrem començar a editar l'article que volguem.

Per editar-lo, entrarem a la seva pàgina i buscarem la opció on posa "Modifica", que es troba a la part superior dreta de la pàgina. Un cop haguem hi haguem clicat, ja podrem editar tot el que volguem. Per finalitzar, cliquem sobre l'opció de "Desar els canvis". Quan desem els canvis, ens n'adonarem que ens demana el per què de la modificació. És important explicar les raons ja  que la Wikipedia és una pàgina cooperativa.
Així doncs, podem observar que qualsevol persona pot editar un article de Wikipedia.


Per posar en pràctica aquesa activitat, la Berta i jo hem escollit la pàgina d'Es Migjorn Gran.
Hem anat a l'apartat de festes i hem observat que hi havia dos errors al paràgraf de Sant Cristòfol de ses Corregudes: quan es celebren aquestes festes i el nombre de caixers.

L'article inicial era així:



Hem seguit els passos explicats anteriorment, i l'hem editat. Ha quedat així:


Com a opinió personal, puc dir-vos que ha estat una experiència molt gratificant aprendre a modificar articles de Wikipedia, ja que de vegades podem trobar-hi errors i és necessari que tots posem el nostre granet de sorra per què existeixi una Wikipedia millor.

Moltes gràcies i fins la pròxima.

Wikipedia

La Wikipedia és una enciclopèdia lliure mantinguda per la Fundació Wikimedia, una organització sense ànim de lucre. Els més de 15 milions d’articles han estat escrits col·laborativament per usuaris d’arreu del món, i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web.
Va ser creada al gener del 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger i actualment és l’obra de referència més gran i popular.


xarxanet.org



Pilars bàsics
1. La Viquipèdia és una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades. La Viquipèdia no és un diccionari, ni una col·lecció de textos originals, ni un diari, ni tampoc una màquina de propaganda. El seu propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica.
2. La Viquipèdia cerca el “punt de vista neutral”, és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això requereix oferir la informació des de tots els angles possibles. A més, implica citar les fonts autoritzades per tal que puguin verificar-se sempre que sigui possible.
3. La Viquipèdia és un contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Cal respectar els drets dels autors que no vulen que sigui d’aquesta manera.
4. La Viquipèdia segueix unes normes d’etiquetes, així doncs, tothom que escrigui a la Viquipèdia ha de comportar-se civilitzadament.
5. La Viquipèdia no té normes inamovibles més enllà d’aquests cinc principis generals. A partir d’aquí, et deixa llibertat absoluta a l’hora de modificar, editar i crear nous articles.

Estil
- Parlar sempre en singular. Ordinador, no ordinadors.
- Per a persones, posar primer el nom i després els cognoms.
- Utilitzar un llenguatge impersonal, mai en primera persona, i sempre adreçant-se directament al lector.
- Utilitzar un llenguatge correcte i formal.
- Vigilar la ortografia, la gramàtica i el vocabulari.
- Començar sempre amb un primer paràgraf que descrigui breument el concepte principal de l’article, de manera que qualsevol lector es pugui fer una idea clara del contingut de l’article en seguida. No començar mai donant informació secundària o anècdotes.
- És imprescindible posar enllaços.


Funcionament
Tothom pot editar un article de Viquipèdia o penjar-ne un de nou. Com hem de fer?
Quan estàs a la pàgina d’un article, a dalt a la dreta hi ha una opció que diu “editar código”, si hi cliquem, se’ns obra una pestanya a la qual podem editar el document escrit. Fem el canvi que volem i cliquem a “guardar la pàgina”.

Fiabilitat
La Viquipèdia és molt segura, ja que tot el que una persona escriu, és revisat per totes les persones que ho llegeixen i aquests ho poden canviar si veuen que la informació no és certa.


Eines de suport al pensament: Els mapes conceptuals

Els mapes conceptuals ens ajuden a organitzar la informació de forma estructurada i coherent. Ordenant, jerarquitzant i esquematitzant tota la informació mitjançant la representació gràfica d'aquesta a través d'un mapa i els seus connectors. Aquests mapes es poden crear des de qualsevol editor gràfic, nosaltres vam utilitzar un programa gratuït anomentat CMap Tools.

Nosaltres ja teniem el programa descarregat a l'ordinador, però si algú encara no el té, és necessari que primer se'l descarregui. Un cop descarregat ja podrem començar a utilitzar-lo.
Primer de tot obrirem el programa, i seguidament començarem a fer el mapa conceptual a partir d'un tema seleccionat prèviament. És important saber què vols representar amb aquest mapa conceptual, com ho faràs, quins són els conceptes bàsics i com els relacionaràs.

Amb el programa, simplement cal escriure els quadres amb la informació clau  vincular-los amb els altres quadres mitjançant línies i fletxes, en les que pots posar quina mena de connexió / relació tenen. A més a més, podem modificar els colors i l'estil dels texts, de les línies, dels requadres... per tal de fer-ho més clar i entenedor.

Quan acabem de fer el mapa conceptual, el podem exportar en el format que més ens convingui (pdf, jpg, pàgina web...) amb l'eina "Exporta el CMap com a..." que trobarem al menú "Fitxer".

Us deixo el resultat del mapa conceptual que jo he creat:







Per a més informació sobre els mapes conceptuals us deixo aquestes dues pàgines web:




Moltes gràcies.


Informació extreta del blog de la Núria Masgrau Alsina.

Eines de suport al pensament: Els fluxogrames

Els fluxogrames són una representació gràfica d'un algorisme. S'utilitza en disciplines com la programació informàtica, l'economia, els processos industrials i la psicologia cognitiva. Aquests diagrames utilitzen símbols amb significats ben definits que representen els passos de l'algorisme, i representen el flux d'execució mitjançant fletxes que connecten els punts d'inici i de finalització.






Un diagrama de flux sempre té un únic punt d'inici i un únic punt de finalització.

Els següents punts són accions prèvies a la realització del diagrama de flux:
- Identificar les idees principals a ser incloses en el diagrama de flux. han d'estar presents els propietari o responsable del procés, els propietaris o responsables del procés anterior i posterior i d'altres processos interrelacionats, així com les terceres parts interessades.
- Definir què d'espera obtenir del diagrama de flux.
- Identificar qui ho farà servir i com.
- Establir el nivell de detall requerit.
- Determinar els límits del procés a descriure.

Diagrama extret de Viquipèdia


Els passos a seguir per construir el diagrama de flux són:
- Establir l'abast del procés a descriure. D'aquesta manera quedarà fixat el començament i el final del diagrama. Sovint el ocmençament és la sortida del procés previ i el final l'entrada al procés següent.
- Identificar i llistar les principals activitats / subprocessos que estan inclosos en el procés a descriure i el seu ordre cronològic.
- Si el nivell de detall definit inclou activitats menors, llistar-les també.
- Identificar i llistar els punts de decisió.
- Contruir el diagrama respectant la seqüència cronològica i assignant els corresponents símbols.
- Assignar un títol al diagrama i verificar que estigui complet i descrigui amb exactitud el procés escollit.



El principal avantatge pel qual és recomenable utilitzar diagrames de flux és que afavoreixen la comprensió del procés al mostrar-lo com un dibuix. El cervell humà reconeix fàcilment els dibuixos. Un bon diagrama de flux reemplaça diverses pàgines de text.



Quins tipus de diagrames de flux existeixen?
- Format vertical: En ell, el flux o la seqüència de les operacions, va de dalt cap avall. 
- Format horitzontal: En ell, el flux o la seqüència de les operacions, va d'esquerra a dreta.
- Format panoràmic: El procés sencer està represetat en una sola carta i pot apreciar-se d'una sola mirada molt més ràpid que llegint el text, cosa que facilia la seva comprensió, fins i tot per a persones no familiaritzades. Registra no només en línia vertical, sinó també horitzontal, diferents accions simultànies i la participació de més d'un lloc o departament que el format vertical no registra.
- Format arquitectònic: Descriu l'itinerari de ruta d'una forma o persona sobre el pla arquitectònic de l'àrea de treball.



Per a més informació sobre aquest tema, clica aquí.


Informació extreta de: ca.wikipedia.org

divendres, 29 de novembre del 2013

Wordle

Avui parlarem sobre el Wordle.



El Wordle és una aplicació de caràcter gratuït en el qual l'usuari pot crear el seu propi word clouds (núvols de paraules). Aquestes paraules poden adoptar diverses formes, colors i fonts.

És un programa que transmet conceptes, així doncs, amb ell treballarem l'hemisferi esquerra dels conceptes.

Per treballar amb Wordle no és necessari descarregar-se cap programa, sinó que pots accedir a ell a través de la seva pàgina web.

Consisteix a fer una llista de les paraules que volem que hi apareguin. Com més gran vulguem que una paraula surti, més cops la repetirem.

Tot hi això, té un inconvenient: no permet guardar com a imatge el treball realitzat. Aleshores tenim dues opcions:
a) Fer un imprimir pantalla i guardar la imatge amb un altre programa.
b) Imprimir-ho ocm a pdf.

Si voleu saber com funciona el Wordle, mireu aquest vídeo, l'he extret d'aquesta pàgina web. Us serà de gran utilitat.




Per acabar, us deixo un model de Wordle perquè em pogueu veure el resultat:
















Imatge extreta del Flickr

Espero que us hagi estat de gran utilitat.



Definicions extretes de:
http://www.wordle.net/
http://www.manuales.com/manual-de/que-es-wordle

Padlet

Benvolguts,

Heu sentit mai a parlar del Padlet?



El Padlet és una aplicació d'Internet que permet a les persones a expressar les seves idees sobre un tema comú fàcilment. Funciona com un full de paper en línia on la gent pot posar qualsevol contingut (per exemple, imatges, vídeos, documents, textos) en qualsevol lloc de la pàgina, juntament amb qualsevol persona, des de qualsevol dispositiu.




Per tal d'aprendre el seu funcionament us recomano que mireu aquest vídeo:





Si voleu veure una pàgina web molt interessant sobre el Padlet, cliqueu aquí.

I per a ampliar el tema us deixo aquesta web:

http://wwwhatsnew.com/2013/03/19/padlet-pizarra-colaborativa-online/

Moltes gràcies, i espero que us hagi estat de gran servei.

Definició extreta de: jn.padlet.com

Recitació de poemes I

Avui ha estat el primer dia de recitació de poemes a l'assignatura de COED. Hem escoltat poemes de diferents autors com Gabriel Ferrater, Joan Maragall, Joan - Salvat Papasseit i Miquel Martí i Pol.

El poema que ara mateix recordo més, ja que m'ha agradat molt és el que ha recitat la Marina Garcia de Josep Carner:

AHIR

Menta, farigola,
ruda i romaní
una vella, vella
com un pergamí

d'hora a la finestra
vol reconfegir
la casa que hom veia
darrera el jardí

D'allà la cridava
un minyó veí.
Anaven a escola
pel mateix camí.

Que en fa d'anys, sospira,
que ell se li morí!
Tants d'anys fan un dia,
un de sol: ahir

I, si s'estimaren,
mai no s'ho van dir.
Menta, farigola,
ruda i romaní.



dijous, 28 de novembre del 2013

Glogster

Heu sentit mai parlar del Glogster?

Glogster és una aplicació en línia, és a dir, que no cal descarregar-se-la sinó que la podem obtenir directament d'Internet i també queda guardada allà. Està pensat per tal d'elaborar pósters digitals, ja que es poden inserir imatges, gràfics, text...



Aquest programa ens permet treballar el costat emocional i el costat racional. Per una part, les emocions queden molt reflectides a les imatges,als petits escrits i a la música. Per altra part, també es pot ensenyar la matèria gràcies a la part teòrica dels pósters digitals.



Aquí podreu observar un vídeo del Youtube sobre el funcionament del Glogster:



Moltes gràcies.

dimarts, 26 de novembre del 2013

Identitat i Territori I

Tant el passat dimarts 19 de novembre com avui dia 26, s'han realitzat les primeres exposicions orals d'Identitat i Territori. 

Els dos professors ens han donat una sèrie de consells per tal què les pròximes exposicions surtin una mica millor. Els teniu a continuació:

- Una bona gesticulació.
- Un volum art.
- No portar mocador al coll i portar el cabell recollit.
- No mirar la presentació. Hem de mirar el públic, ja que la presentació només és un suport.
- Parlar sempre en plural ja que l'exposició la realitzem dues persones.
- La persona que en aquell moment no està parlant, ha d'estar atenta a l'exposició i amb una bona postura.
- Mirar a tot el públic.
- Vigilar amb els: ...em..., ...doncs..., ...pues...
- Mostrar una bona imatge i una bona postura: no creuar cames, braços, etc.
- No repetir-se moltes vegades.
- Portar un bon guió preparat.
- Vigilar amb els barbarismes.
- És aconsellable posar un vídeo introductori al principi de l'explicació per tal de captar l'atenció del públic.
- Estar ben organitzat amb el company d'exposició.
- Seguir l'estructura d'un discurs: introducció, desenvolupament i conclusió.
- Relació amb les imatges de la presentació i el que s'explica en el moment en què es mostren.
- Correcció lingüística: pronunciació dels sons, dicció, parlar a poc a poc, etc.
- Utilitzar un registre formal però acadèmic.
- Posar cites a la presentació. Cal dir el perquè de l'elecció. Si l'autor no és català, castellà o anglès, la traducció ha de ser en català.
- Posar la bibliografia d'on s'han extret les imatges i la música.
- Les imatges i el text de la presentació ha de sortir mica en mica, ja que si surt de com la gent ja ho a vist i no escolta als parlants.
- Utilitzar figures retòriques.
- Utilitzar diferents llenguatges: verbal, audiovisual...

Així doncs, la setmana vinent, quan ens toqui fer l'exposició d'Identitat i Territori a la meva companya i a mi, haurem de seguir cada un d'aquest punts.

Fins aviat.

dilluns, 25 de novembre del 2013

Sessió de Seminari 13

Benvolguts,

Avui dilluns 25 de novembre, l'hora de Seminari l'hem començada amb la lectura en veu alta de la Noelia Montero. A llegit un text sobre la importància de llegir contes als nens.

Tot seguit, hem fet la descripció de tres imatges: primer de tot la Ivette Martín ha explicat la seva. Era una foto record d'un viatge a Noruega. A continuació, l'Ainhoa Sarrocaens ha explicat que ella havia triat un quadre de Vicente Romero Redondo titulat "Reflexions mediterrànies". I finalment, la Meritxell Rodríguez també havia escollit una foto record d'un dia, ella,  a la platja.

Per acabar la sessió, la tutora ens ha explicat com realitzar el vídeo de la setmana de pràctica i reflexió que hem d'entregar dilluns vinent.

Fins aviat.

dimarts, 19 de novembre del 2013

Com parlar bé en públic

Tenim uns bons hàbits a l'hora de parlar en públic? Sabem què hem de fer per ser uns bons comunicadors?

A continuació trobareu un decàleg que hauriem de tenir present cada cop que hem de fer una exposició oral davant d'un grup de persones.

1. Hem d'acceptar que estarem nerviosos, però cal evitar els tics. No és aconsellable posar-se darrera la taula. Ser conscients que hem estudiat molt, i que per tant, anirà bé. Abans de començar va bé fer tècniques de relaxació. La respiració ha de ser profunda i calmada.
Imatge extreta d'aquest bloc

2. El guió: ha d'estar ben estructurat (introducció, desenvolupament i conclusió). Les idees principals han de diferenciar-se de les secundàries. El guió s'ha de memoritzar, però el podem portar per si se'ns oblida alguna idea. Cal tenir present les condicions del públic. L'atenció del públic no sempre és del 100%. L'inici i el final tenen una atenció molt alta però durant el discurs l'atenció baixa molt. Així doncs, el que cal fer és dir les idees essencials a la introducció, i a la conclusió repetir-les.

3. Domini de la llengua: correcció lingüística.

4. Un discurs clar, concís i breu: utilitzar frases curtes seguint l'ordre lògic de les idees (subjecte - predicat). Dominar el tema del qual es parla, utilitzar paraules precises. Utilitzar frases de forma activa. Utilitzar frases en positiu.

5. Tenir clar l'objectiu del discurs. Convèncer i persuadir. Jugar amb la part cognitiva i emotiva de la gent.

6. Cal escoltar el públic i estar atent a les seves reaccions. Importància de la mirada. Cal tenir exemples diversos per si no aconsegueixes tenir èxit amb el públic.

7. Tenir una bona expressió corporal: estar dempeus, no tenir les cames creuades, no amagar les mans, no posar-nos darrera la taula. Intentar portar el cabell recollit per tal de mostrar la cara. Intentar no portar bufanda, ja que sembla que t'amaguis. Tenir la pelvis equilibrada amb les cames.

8. La veu: és un tret d'identitat.
- Suport de la comunicació.
- Expressió del saber.
- Eina del treball (vehicle i referent)
- La veu és un instrument fràgil.
Hem de tenir una bona postura del cos i obrir la caixa de ressonància per projectar bé la veu. Tenir un bon volum i una bona projecció. Tenir una velocitat adequada a allò que expliques, ni molt lent ni molt ràpid. Vocalització i articulació: dir tots els sons.

9. Tot text o discurs ha de tenir una estructura. El text oral ha de ser repetitiu, ja que la llengua oral és efímera, és a dir, les idees s'escolten un cop i no es poden reescoltar. És per això que cal repetir constantment els fets que es volen transmetre des de diferents perspectives.

Podem observar que falta l'últim punt del decàleg, però a classe no l'hem acabat, per aquesta raó no us el puc facilitar.

Moltes gràcies per la vostra atenció.


Idees extretes del llibre Com parlar bé en públic de Joana Rubio i Francesc Puigpelat.

Sessió de Seminari 12

Avui, la classe de Seminari l'hem començada parlant sobre els dos dies de pràctiques a les escoles. Hem continuat parlant sobre experiències pròpies, i a la vegada ens hem adonat què a uns ens havia agradat més, i a altres menys. A més, alguns estàvem més d'acord amb la metodologia d'ensenyança de l'escola i altres menys.

A continuació, hem vist un vídeo sobre el canvi d'era de l'educació. Era un vídeo que ens explicava com evoluciona de ràpid la societat.  El problema principal és que aquesta evoluciona molt de pressa, i en canvi, l'educació és queda enrere. Això crea que quan l'estudiant entra en l'àmbit social, no està prou preparat en aquest aspecte, i aleshores és quan es crea el fracàs escolar.

Hem de ser conscients que nosaltres ara estudiem d'una manera, però quan treballem tot serà completament diferent, ja que serà una altra era. Així doncs, hem de tenir present a totes hores que els nens que educarem seran completament diferents al que nosaltres creiem.

Seguidament, la Laura Puertas i la Mònica Tamayo han fet les seves lectures en veu alta. Era un text que parlava sobre castellers i un text de l'autor Carles Ferran, respectivament.

Per finalitzar la sessió, la Ivette i la Núria, i l'Esther, la Maria i la Marina ens han fet les explicacions de les notícies de l'últim mes.

dilluns, 18 de novembre del 2013

Sessió de Seminari 11

Hola,

Avui dilluns dia 18 de novembre, l'hora de Seminari l'hem dedicada generalment a comentar com havia anat la setmana de pràctiques i reflexió. Hem parlat sobre què ens havia agradat més i què milloraríem. Finalment, hem parlat sobre l'experiència d'entrar a l'aula amb els infants.

També hem comentat les diferents metodologies a l'aula. Ens n'hem adonat que en algunes escoles es treballa molt amb fitxes, i que en altres les activitats són més dinàmiques. Hem arribat a la conclusió que és correcte treballar amb fitxes però que hauríem de muntar activitats amb les quals, a l'hora de treballar amb fitxes els infants també es comuniquessin entre ells.


dimarts, 12 de novembre del 2013

Visita al MNAC

“Històries en relleu” 
Avui, dimarts dia 12 de novembre, hem visitat el MNAC.
 
Entrem al museu, i comencem a pujar escales. Un cop som a dalt, descansem una estona i ens relaxem (els nens estaran cansats de pujar escales). Els avisem que han de posar-se les mans a les butxaques, ja que no podran tocar res. Sempre que fem una explicació, tots els infants s’han de seure al terra, d’aquesta manera estaran més calmats.


Primer de tot, entrem a la sala de Josep Clarà, que és un escultor de principis de segle XX. N’observem les diferents escultures i en comentem les semblances i diferències.


Seguidament, entrem a la sala Manolo Hugué. És un escultor que s’inspirava amb el Deodat (Compositor i pianista). Observem l’escultura. Quines característiques té? De quin material esta fet? Potser és fang? I formulem la pregunta: algú a fet fang alguna vegada? I tots els nens responen que si.
Fem un experiment: una petita escultura feta amb fang. (No podem utilitzar fang perquè embrutaríem molt el museu, ho fem amb plastilina marró). Construïm la nostra escultura escoltant música de Deodat. L’objectiu d’aquesta activitat és treballar amb les mans i sentir.


A continuació, fem una altra activitat: fem d’escultors. Ens posem drets, hi anem imitant els moviments que fa la professora. D’aquesta manera, fem el que fan els escultors: movem les mans, les cames, els braços, l’esquena…


La pròxima escultura que veiem és de Leandre, titulada Nit de lluna. És un retrat de la seva mare. Tot i això, hem pogut observar que no és una escultura d’una dona, sinó que és una obra formada per diferents punts característics de la mare. L’escultura està feta de fusta.


A la següent sala a la qual entrem, hi ha obres de Pau Gargallo. Observem quines formes tenen les esculutures. Ens fixem principalment en l’obra “Gran ballarina”. És una noia que està fent un pas de dansa. Tot i això, podem observar que els braços han estat modificats de lloc per tal que l’esculturac sigui més atractiva. És una escultura feta de ferro i està composta per mútliples formes: rodones, triangulars…


A continuació, entrem a la sala de Juli González. D’aquest escultor, en destaquen les  seves formes d’espagueti i de cactus.
 

Per finalitzar la visita, entrem a una sala de tallers i fen un breu recordatori de la visita.  Després comencem a fer una activitat  per treballar el moviment del cos. L’infant  ha de fer amb el seu cos una bola, un “xurro”, s’ha d’allargar...

dilluns, 11 de novembre del 2013

Conferència Jaume Cela

Avui dia 11 de novembre, hem començat la setmana de pràctiques i reflexió. Hem rebut la visita d'en Jaume Cela i ens ha fet una conferència titulada "Quatre reptes a l'escola d'avui".


Us en deixo un petit resum del que ens ha comentat:


Sabem com és l'educació d'ara, però no sabem com serà la del futur. N'hem de ser conscients de què els infants que educarem viuran al segle XXII.

Hem de tenir molt present la frase: "Els mestres som els gestos de la incertesa", ja que estarem en un món ple de dubtes.

Mai hem viscut temps que accelerin tan ràpid com aquest (correu electrònic, móvil...). La idea de compromís s'afebleix moltíssim. La gent no compra mobles com abans, que eren per tota la vida, sinó que són per una temporada. La gent inicia relacions sabent que s'acabaran.
Hem de diferenciar allò que jo vull aconseguir i allò que jo aconsegueixo. Però ho hem de fer sense tensió.
L'escola i la famiíia són institucions que ajudes a l'infant a adaptar-se al món. Però, com que tot evoluciona tan ràpid, és molt difícil.

Sempre s'ha dit: "És la tribu qui educa". Però, què passa ara? Que a la tribu no tothom pensa el mateix.
L'escola ha de tenir un currículum de l'etapa obligatòria. L'alumne ha d'aprendre una sèrie de coses que li serviran per sempre (coses que li seran socialment necessàries per viure). Tot i això, s'ha intentat posar molts cops en pràctica i mai s'ha arribat a fer.

Disseny escola:
- El currículum ha de tenir present el multilingüísme i la pluralitat.
- Hem de ser conscients que els alumnes que hi hauran a les nostres aules viuran més de 100 anys. Així doncs, serà molt important els hàbits higiènics del cos i fer esport.
- La preservació del medi.
- Ús de les noves tecnologies.

 Quina és la nostra feina com a educadors?
- Acollir les criatures (en la situació que vinguin).
- Haurem de mostrar al món, no el que nosaltres volguem i creiem interessant, sinó tot.
- Acompanyar als nostres alumnes a conèixer el món.

Els 4 reptes:
1. Deixar que les criatures siguin criatures. El que necessiten els nens és jugar molt.

2. Ajudar a crear una veu propia.
- Què hem d'ensenyar que ajudi a viure en aquest món tan complex?
- Quina relació ha de mantenir l'avui amb la tradició?
- De quina manera el currículum ens pot ajudar a prendre partit contra la injusticia social?
- Un currículum que dongui esperança a l'infant.
- Un currículum que entengui que l'aula és un espai de conflicte social.

3. La recerca de centres el més inclusius posibles.
És l'escola qui s'ha d'adaptar a les situacions dels nens. Les escoles estan basades en les matemàtiques i les llengües. Però n'hem de ser conscients que hi ha moltes més coses. Un infant pot fracasar en les assignatures instrumentals i que brilli en un altre àmbit. Hem d'educar els nens a l'èxit. L'alumne ha de veure que el profesor confia en ell.

4. Donar sentit a allò que fem.
Fer rellevant i atractiu allò que els infants han d'aprendre. De vegades és difícil fer les classes dinàmiques si ens basem en el llibre de text i les fitxes.
Ens hem d'estimar als nostres alumnes. Sempre ens trobarem que ens costa estimar a algún infant, aleshores ho hem de fer veure. És molt important que l'infant se senti estimat.

CONCLUSIÓ:
La nostra obligació és atendre l'infant.

dissabte, 9 de novembre del 2013

RSS

Us sona el concepte RSS? Vegem-ne que és!

RSS és una família de formats de canals web XML utilitzat per a publicar continguts actualitzats sovint com ara llocs de notícies, weblogs o podcasts, i per mitjà del qual es pot compartir la informació i usar-la en altres llocs web o programes. És en essència una sindicació de continguts.



El principal avantatge del sistema és l'agilitat, ja que es fa innecessari haver de descarregar les imatges i els altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. I també el fet de poder adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai.

Un programa que usa RSS s'anomena "agregador", i n'hi ha de molts tipus. Incrustats a navegadors web, widgets per l'escriptori, en programes de correu electrònic, en pàgines web dedicades i en programes dedicats.

dijous, 7 de novembre del 2013

Google Sites

Google Sites és una aplicació en línia que permet crear un lloc web o una intranet i permet compartir informació amb facilitat per veure-la i editar-la per un grup reduït de col·laboradors o amb tota la seva organització, o amb tothom. També hi pots incloure gadgets.

A continuació us deixo un enllaç del meu Google Sites, si el voleu consultar, cliqueu aquí. L'he realitzat amb tres companyes de la universitat, i tracte sobre totes les cançons del llibre "Tireu Confits".

Espero que el pogueu dsifrutar.

Tipus de vídeos

VÍDEOS LLIÇONS
Són vídeos que estan molt ben explicats ja que la seva funció és transmetre uns coneixements teòrics. La veu que explica els conceptes ha de ser correcte, bona. En canvi, les imatges i la música només són ambientals i serveixen per acompanyar. Es recomana veure aquests vídeos de manera individual.







VÍDEOS MOTIVADORS
El vídeo no t'explica cap concepte en concret,però s'entenen les idees a partir de les emocions que et transmet. Donen emoció de tendresa. La música transmet moltes emocions i varia segons les emocions que vol transmetre. Són vídeos que es recomanen veure en grup, i són adequats per a qualsevol edat.






Vídeos extrets del YouTube

dimarts, 5 de novembre del 2013

Sessió de Seminari 10

La sessió de seminari d'avui l'hem començada amb la lectura en veu alta de la Ivette. Ha llegit un text que es titulava "Perquè és important fer massatges als nostres fills".
A continuació, hem preparat la setmana de pràctiques i reflexió educatives. La tutora ens ha explicat quines eren les activitats i quina feina hauríem de fer posteriorment.
Per acabar la clase, la Maria Font, ha fet la descripció de la seva imatge. Era una fotografía d'un nadó amb els seus pares.

dilluns, 4 de novembre del 2013

Prezi

Prezi és un un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol (programari com a servei). Prezi es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. Prezi permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació dins d'un espai 2,5D.
 
Prezi s'utilitza com a plataforma de pont entre la informació lineal i la no lineal, i com una eina de presentació d'intercanvi d'idees, ja sigui de forma lliure o be estructurada. El text, les imatges, els vídeos i altres mitjans de presentació es col·loquen sobre el llenç, i es poden agrupar en marcs. Després, els usuaris designen la grandària relativa i la posició entre tots els objectes de la presentació i com es fa el desplaçament entre aquests objectes, així com la ampliació/allunyament. Per a les presentacions lineals, els usuaris poden construir una ruta de navegació prescrita.
 

Per aprendre més sobre el funcionament del Prezi us recomano aquest vídeo.

Us deixo el prezi que he elaborat jo. El seu tema principal és "la familia". Espero que el gaudiu!




(Definició extreta de Wikipedia)

Sessió de Seminari 9

Avui dia 4 de novembre, a l'hora de seminari ens hem reunit amb els padrins de 3r. Ens han comentat quina seria la nostra tasca a realitzar quan anéssim a l'escola la semana que vé, ens han resumit breument com era l'escola i ens han contestat tots els dubtes que teníem.

Quines ganes de que arribi la pròxima setmana!