dimarts, 31 de desembre del 2013

Tancament de bloc

Benvolguts,


Ja han passat més de tres mesos des d'aquell primer dia d'universitat, i avui dia 31 de desembre del 2013 puc dir-vos que els he gaudit molt.

Han estat tres mesos plens de coneixements i experiències noves, no totes fàcils, però de les quals, la majoria he pogut ensortir-me'n.


De l'assignatura de Comunicació Oral, Escrita i Digital (COED) destacaria diversos punts:

Primer de tot, he trobat magnífica la lectura de "Com parlar bé en públic". Trobo que qualsevol persona, treballi en l'àmbit que treballi, n'hi hauria de fer un cop d'ull, ja que, vulguem o no, tots fem petits discursos orals dia a dia.

Seguidament, m'agradaria destacar dos blocs que vam treballar: la descripció i el procés de composició escrita. Tots sabem què és una descripció, però molts cops no apliquem els coneixements bàsics de com fer-la. A més a més, cal recordar que no només és una descripció un text escrit que descriu una persona, animal o cosa, una descripció és pot fer de moltíssimes maneres. Pel que fa al procés de composició escrita, opino de manera molt semblant a la redacció, no són passos difícils, però cal tenir-los sempre presents a l'hora d'escriure.

Finalment, i pel que fa a l'assignatura en general, vull afirmar que ha estat una matèria molt enriquidora pel que fa al meu futur i crec que li he pogut treure molt de rendiment.



Per altra banda, pel que fa a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC (GTIC), puc afirmar que no ha estat una assignatura fàcil per mi. Hem treballat moltíssims programes, els quals la majoria eren nous per mi, i això ha fet que hagués de treballar força. No obstant, n'he tret molt de profit, ja que opino que alguns dels programes hem seran de gran utilitat als pròxims mesos a la Universitat i també en un futur.

M'agradaria destacar programes com el Google Drive, que m'ha agradat molt utilitzar-lo ja que ens aporta una facilitat a l'hora de realitzar treballs amb els companys.
També m'ha agradat treballar amb el Prezi, ja que m'ha ensenyat que no sempre les presentacions s'han de fer amb Power Point.

Per últim, m'agradaria destacar la Viquipèdia, ja que és una enciclopèdia que jo sempre havia opinat que no era gens segura. En canvi, aquest any m'han ensenyat que m'equivocava, i que podem buscar amb total confiança informació allà.


Per concloure aquesta última entrada, dir-vos que trobo que aquest mòdul és molt útil fer-lo el primer semestre de primer, ja que, són dues assignatures que en un futur les podrem aplicar molt sovint.


Moltes gràcies per tot, i espero que el meu bloc us hagi estat de gran utilitat.


Ingrid.

dilluns, 30 de desembre del 2013

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador: les quatre metàfores

Crook va escriure un llibre titular "Ordenadores y aprendizaje colaborativo", el ell explicava algunes de les funciona de les noves tecnologies a partir de quatre metàfores:

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament - aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant, és a dir, l'ordinador fa de mestre.
Un exemple d'ordinador com a tutor seria un manual de jardineria que trobaríem al Youtube.

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina o no a l'inrevés. L'alumne li diu a l'ordinador què ha de fer.

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
Els ordinadors són una evolució dels sistemes tutorials.  L'usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural seguint la llei de la gravetat.
Un exemple el podem trobar a la "Doctora Xinxeta",que la interacció amb el sistema fa el que nen regui la planta i faci que rebi llum solar i d'aquesta manera, la planta vagi creixent.


El problema dels simuladors és que de vegades simplifiquen massa els sistemes reals, però per això va bé complementar-ho amb l'explicació del professor.

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A més, les activitats proposades als infants haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.


A continuació us deixo alguns exemples per a veure i posar en pràctica els diferents usos de l'ordinador esmentats anteriorment:




Informació extreta de: http://gestioinformacio.blogspot.com.es

Conceptualització de l'aprenentatge amb ordinador. Benjamin Bloom

Aquest tipus de conceptualització ens aproxima a l’activitat intel·lectual que es desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l’ús de les TIC.

Aquesta classificació parteix de la que Benjamin Bloom i altres col·laboradors (1956) van fer per a classificar les activitats educatives. D’aquesta classificació se’n va formular una Taxonomia de Dominis de l’Aprenentatge, que es coneix com a taxonomia de Bloom, i pot entendre’s com Els Objectius del Procés d’Aprenentatge. Són aquells objectius que tenen com a finalitat guiar el procés d’ensenyament incloent l’avaluació del progrés que un estudiant realitzi en un camp del coneixement. Això vol dir que després de realitzar un procés d’aprenentatge, l’estudiant ha d’haver adquirit noves habilitats i coneixements.

Es van definir tres dominis d’activitats educatives, que són: el domini cognitiu, l’afectiu i el psicomotor. L’any 2000 és va revisar el domini cognitiu. Per tant, treballarem aquest.

Diferències entre les habilitats cognitives de Bloom formulades originalment i les formulades a l’any 2000: Les habilitats cognitives definides l’any 2000 van ser revisades per un estudiant de Bloom. Un dels aspectes clau d’aquesta revisió es que van canviar els substantius a verbs, per plasmar les accions corresponents a cada categoria. També,  va ser considerar que una síntesis era una creació. A més a més, es va modificar l’ordre amb què es presentaven les diferents categories.


Taxonomia de bloom per la era digital:

Han passat més de 50 anys i la Taxonomia de Bloom continua sent l’eina fonamental per establir els objectius de l’aprenentatge de les diferents assignatures. El doctor Andrew Churches va actualitzar la revisió de l’any 2000 per posar-la al mateix nivell que les noves realitats de la era digital. Va complementar cada categoria amb verbs i eines del món digital que possibiliten el desenvolupament de les habilitats per recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.



www.eduteka.org





dissabte, 28 de desembre del 2013

Digues de què parlaràs, parla'n i digues de què has parlat

Estructura del discurs:

  • Introducció: es presenten el tema i els objectius. (5/ 10 % del temps)
  • Desenvolupament: es transmeten les informacions en un cert ordre lògic. (80/ 85 % del temps)
  • Conclusió: es fa una síntesi final i es tanca el discurs. ( 10% del temps)



INTRODUCCIÓ
“Allò que comença bé ja està mig acabat” (aforisme anglès)

- Si l’orador  comença bé, es relaxa i el discurs va molt més fluid.

Fórmules introductòries
·         - Definició: Breu comentari sobre el títol del tema.
·         - Presentació d’objectius: Explicitar-los motiva i centra l’atenció dels oients.
·         - Presentació del guió: Molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques. à No fa guanyar-se el públic.
·         - Preguntes: Una manera d’anticipar-se.
·         - Lectura mental: Esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament de l’auditori. à Potser creiem que...
·         - Documentació: Mostrar alguna notícia o dades recents. Cal escollir-ne de senzilles, fàcils.
·         - Afirmació provocadora: Donar una opinió atrevida, una dada espectacular. à Com més ens atrevim, més podem lluir-nos, però cal tenir en compte que podem fracassar.
·         - Anècdota: historieta ben escollida o una anècdota personal, amb certa intriga i que condueixi al tema; breu i relacionada amb el tema.


DESENVOLUPAMENT
Selecció i ordre de les idees segons l’objectiu del discurs:

Per a informar:
- Estructura descriptiva
- Estructura cronològica

Per a convèncer:
Estructura inductiva o SAP: informació de casos concrets per arribar a la idea general que explica tota la informació anterior i que funciona com a conclusió. D’específic a general.

* En el desenvolupament expressem les nostres idees. Han de ser poques però ben aprofunditzades.
* Aquí baixarà l’atenció. Caldrà utilitzar l’humor, les anècdotes personals...


CONCLUSIÓ
Funcions bàsiques:
·         - Tancar els discurs.
·         - Sintetitzar les idees principals  oferir una visió global del missatge.
·         - Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat.

Fórmules de tancament
- Repetir la introducció (cal connectar-la amb la introducció).
- Resumir els punts principals.
- Invitar a l’acció.
- Anunci d’un esdeveniment futur.
- Promesa.
- Apel·lar als sentiments.

LA LLENGUA DEL DISCURS EXPOSITIU
·       -   Neutra, precisa i accessible.
·         - No afluïda per la prosa escrita o tècnica.
·         - Cal oferir definicions dels termes més especialitzats o abstractes.

Són necessaris:
- Connectors lògics que cohesionin el discurs: perquè, per tant, en conseqüència, no obstant això, en canvi... à Connectes les idees seguint una lògica.
- Marcadors textuals: en primer lloc, en segon lloc, d’una banda, de l’altre, finalment, en resum... à Marquen el lloc que ocupen les idees en el discurs.



divendres, 27 de desembre del 2013

Programari local i programari on -line

Programari local
És el que està instal·lat dins del disc dur. Ex: Microsoft Office (que està dins l’ordinador)
Els programes que ens descarreguem d’Internet també són locals perquè es guarden dins del disc dur.

Programari on-line

Està instal·lat al servidor d’internet. Ex. Prezi

Scribd

És un lloc web per compartir documents que permet als usuaris publicar documents de diferents formats i incrustar-los a una pàgina web utilitzant el format iPaper. Scribd utilitza el format iPaper, que és un format de document similar al PDF construït per la web, i que permet als usuaris incrustar documents a una pàgina web. Tots els tipus de documents principals es poden formetejar a iPaper, per exemple documents Word, presentacions PowerPoint, arxius PDF, entre d’altres. 


www.juntadeandalucia.es

Informació extreta de: Viquipèdia

dijous, 26 de desembre del 2013

Slideshare

És un lloc web que ofereix als usuaris la possibilitat de pujar i compartir en públic o en privat presentacions de diapositives en PowerPoint, documents de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios.

www.digitalvisitor.com
Va ser originalment destinat a ser utilitzat per las empreses par compartir amb més facilitat diapositives entre els empleats, però des de llavors s’ha ampliat para convertir-se també en un entreteniment. SlideShare també proporciona als usuaris la capacitat para avaluar, comentar, i compartir el contingut pujat. 

Informació extreta de: Viquipèdia

Bon Comunicador: Pilar Rahola

Benvolguts,

Avui dia 26 de desembre, us presentaré el treball de Bon Comunicador. És un treball realitzat per l'Adriana Balcells, la Berta Fos, la Marina Garcia, la Marina Bover, la Laura Garcia i jo, l'Ingrid Carreras.

Vam decidir fer aquest treball sobre la Pilar Rahola ja que anteriorment totes sis havíem sentit a parlar d'ella. Així doncs, volíem comprovar si era o no una bona comunicadora.
es.wikipedia.org

Vam decidir que creeriem un bloc per fer el seu seguiment i poder-lo ensenyar als companys. A continuació en teniu l'enllaç per si en voleu fer un cop d'ull:

Bloc de seguiment de la Pilar Rahola

Podem observar que en el bloc, en primer lloc podem trobar-hi dues entrades: una fent referència a la presentació de qui som nosaltres i una explicant una breu biografia de la Pilar Rahola.

A continuació, expliquem on podem seguir actualment a la Pilar Rahola, i trobarem llocs com el Facebook, el Twitter, el programa 8 al dia o en els seus llibres entre d'altres.

També podrem observar que la Pilar parla sobre temes molt específics com són: la defensa de la dona i dels animals, la independència, el feixisme i l'antisemitisme.

Pel que fa a com és ella, podem dir que és una persona que gaudeix molt fent la seva feina i que es nota que l'hi agrada. És una dona amb molts coneixements i una gran experiència i això fa que es pugui mostrar crítica i segura. A més és molt sincera i directa i això fa que sempre es mostri crítica i segura.

Finalment, i després de fer un seguiment de la Pilar Rahola podem afirmar que sí, la Pilar Rahola és una bona comunicadora.

Moltes gràcies.

dimarts, 24 de desembre del 2013

Microsoft Word

Avui veurem diferents utilitats que té el Word. 

El Word és el processador de textos comercialitzat per la companyia de microsoft. La seva utilitat principal és fer-lo servir com a document per a redactar, però avui ens en adonarem que el Word pot servir per a moltes més coses. Vegem-les!

La Normativa APA (American Pscologycan Association) o ISO 690, són normes establertes arreu del món, i per tant, tothom les hauria d'utilitzar a l'hora d'escriure referències.

Primer de tot, veurem diferents maneres de citar en un Word:

Nosaltres, no podem dir: "És important que els mestres d'educació primària facin falda perquè així se senten acollits i blablabla... Ja que aquest "És important" no és opinió nostra, sinó de l'autor del llibre del qual estic copiant el paràgraf.

Aleshores, com ho fem?

Situem el cursos a darrera de "facin falda" (ja que aquí és on s'acaba la frase extreta del llibre), anem a l'apartat de referències i escollirem quin tipus de citació volem posar (dependrà del contingut que hi tinguem)



Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/


Seguidament, cliquem sobre "Insertar cita" i escollim l'opció d'"Agregar fuente". Si volem citar algun fragment d'un llibre (com en aquest cas), escollirem l'opció de "Tipo de fuente biblográfica: Libro" i a continuació escriurem l'autor, el títol del llibre, l'any d'edició i l'editorial i finalment acceptarem.



Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/

Un cop realitzat aquest procés, el text que nosaltres havíem escrit a l'inici ens quedaria així:


Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/



Per a fer les referències del final del treball (recopilació de totes les cites) clicarem sobre "Referencias", a continuació "Bibliografia" i per acabar "Trabajos citados". D'aquesta manera ens apareixarà tot un llistat amb les referències que hem anat utilitzant al llarg del treball.



Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/

Ara observarem una altra manera de citar, que l'utilitzarem en el moment en que nosaltres ja diem l'autor d'aquella frase en el text.
Seguirem els mateixos passos que hem seguit anteriorment, però al final, clicarem sobre la cita que hem creat. Ens sortirà una fletxa (clicarem sobre d'ella) i triarem l'opció d'"Editar cita".


Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/
Un cop haguem escollit aquesta opció, posarem "Suprimir autor i título" i acceptarem.




Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/

I el resultat serà el següent:

Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/










La tercera manera per fer una citació és posant la pàgina del llibre d'on s'ha extret la cita. Seguidament us explicaré com fer-ho:

Cal seguir els passos explicats anteriorment, però en el moment en que estiguem al punt d'editar la cita, enlloc d'eliminar l'autor i el títol, posarem al costat de "Páginas" el número de la pàgina del llibre d'on s'ha extret el fragment i suprimirem el títol.

Així doncs, el resultat serà el següent:



Extreta del blog bertafd4.blogspot.com.es/

D'altra banda, per a citar fragments que no estan extrets de cap llibre (com per exemple, d'una pàgina web) el procés serà una mica més diferent. Vegem-lo:

Posarem l'opció d'"Insertar" i a continuació "Sitio Web". Seguidament posarem "Autor o autor corporativo". Tot seguit, a la primera casella de "Nombre del sitio" escriurem de què tracta aquella pàgina web, i a la segona casella hi escriurem de qui és la pàgina web. A l'apartat "Año, mes y día" hi posarem el dia que vam visitar la pàgina web. Finalment, afegirem la direcció URL i acceptarem.



Tota la informació i imatges que he utilitzat per a realitzar aquesta entrada l'he extreta del blog de la meva companya Berta Fos, ja que crec que ho ha explicat molt bé perquè ho pogueu entendre.

dilluns, 23 de desembre del 2013

Com cercar materials CC?

Hem de vigilar a l’hora d’obtenir informació de les pàgines web. Hem de treure-la de llocs que sabem que hi podem copiar.
rrhhsocialmedia.com

Imatges
- Flickr
El Flickr és un programa de fotografia, les quals tenen molt bona qualitat. Tot i això, no totes es poden agafar. 
Some rights reserved --> Podem copiar les imatges.
All rights reserved --> No podem copiar les imatges.
- Wikimedia commons
- De Wikipedia, gairebé totes es poden agafar.
- Tumblr i Instagram

Text
Qualsevol pàgina web hem de mirar la llicència (si és Some right reserved o All right reserved).
Tot i això, la llei permet la cita de qualsevol document sempre que es digui d’on s’ha extret.

Música
- Jamendo 
blog.desdelinux.net

Programa del qual et pots descarregar música (no coneguda) de forma gratuïta.

Vídeo 
- YouTube     
És un lloc web en el qual els usuaris poden pujar i compartir vídeos.
- Vimeo
Així que ara ja ho saps! Pensa en entrar en aquests programes sempre que necessitis informació!

diumenge, 22 de desembre del 2013

Identitat i Territori II

Benvolguts,

Avui dia 22 de desembre us explicaré el treball d'Identitat i Territori de l'Adriana Balcells i meu. El vàrem titular La satisfacció d'ajudar.

La satisfacció d'ajudar és un treball que recopila l'experiència de donar classes de repàs a un nen de 10 anys i a una noia de 15 anys.

Primerament, vam fer una breu introducció de la situació actual de l'Adriana i meva. Actualment les dues donem classes de repàs a dos nois i hem crescut i ens hem format més des de que els nostres alumnes formes part de la nostra vida.

A continuació, vam explicar els sentiments que ens ha transmès ajudar-los i com ens ha influït a la nostra vida d'avui en dia.

Seguidament, cadascuna va explicar un parell de vivències amb els nostres alumnes, per tal de que el públic pogués entendre d'una manera més propera el que nosaltres estàvem explicant.

Finalment, vam concloure l'exposició fent un breu resum del què havíem explicat i convidant als oients a provar aquesta experiència.

Puc afirmar que fer aquesta exposició oral m'ha fet adonar-me'n de què el meu alumne és molt important en la meva vida, i tot hi que és un nen amb el qual m'hi porto gairebé deu anys, el considero un amic.

Moltes gràcies.

dissabte, 21 de desembre del 2013

Sessió de Seminari 18

Avui dia 17 de desembre ha estat el darrer dia de Seminari del primer semestre. Que ràpid a passat!

Per iniciar la sessió, totes hem portar cartolines de diferents colors. Amb elles, hem construït un arbre de Nadal. Cada persona ha col·locat una petita cartolina en forma de rodona amb un adjectiu d'aquella persona. Així doncs, cada una hem rebut 12 adjectius que ens identifiquen i han sortit molts adjectius com riallera, dolça, alegre, perfeccionista, nerviosa, etc.

Ha continuació us deixo una imatge del meu arbre:



Amb aquesta activitat, realment m'he n'he adonat que dia a dia demostrem com som realment nosaltres, ja que de tots els adjectius que m'han posat estic d'acord.

A més, la Maria Font, alumna del nostra seminari, ha portat barrets de Nadal i hem realitzat aquesta activitat amb molta alegria!

Quan hem finalitzat aquesta activitat, ens hem posat totes a esmorzar. Havíem dut de tot! Patates, donuts, pastís, galetes... hem menjat molt!



Totes juntes hem gaudit molt d'aquest últim dia, i haig de dir que durant tot el semestre he estat molt a gust compartint classe amb elles. He conegut noies realment molt maques.


dimecres, 18 de desembre del 2013

Gestió d'etiquetes

L’ús d’etiquetes en un lloc web és important ja que d’aquesta manera es pot organitzar i ordenar la informació. D’aquesta manera, a l’hora de buscar un concepte concret serà més fàcil accedir-hi, ja que clicant sobre l’etiqueta obtindrem la informació.


Les etiquetes acostumen a ser paraules clau sobre el tema del qual s’està tractant i que es repeteixen en altres articles.

Imatge pròpia

En aquesta imatge podem observar com en el meu bloc utilitzo les etiquetes per ordenar la informació.

dimarts, 17 de desembre del 2013

Bookmarks

Bookmarks
És una opció que ens permet guardar les pàgines de més interès per tal d’accedir-hi de forma ràpida i fàcil.

Marcadors de Google

En el cas del Google Crome, que és el cercador que em treballat a classe, en obrir la pàgina d’interès, a la dreta de l’enllaç corresponent hi podem trobar una estrella de color blanc. Si volem que aquesta pàgina sigui un bookmark, haurem de clicar l’estrella i aquesta es tornarà de color groc.

dilluns, 16 de desembre del 2013

Sessió de Seminari 17

Hola!

Avui dilluns dia 16 de desembre em fet la penúltima classe de seminari, ja s'acaba!

Hem començat la sessió organitzant què faríem demà per acomiadar-nos, i hem decidit que faríem una mica de pica - pica i una petita manualitat amb cartolines de color.

A continuació la Marina Bover ha llegit la seva lectura en veu alta. Ha llegit el primer capítol del llibre El petit príncep.

A continuació, la Gina Lloansí ha fet la seva descripció d'imatge. Es tractava d'una fotografia de quatre lleones descansant sobre una branca d'arbre.

Tot seguit la Mònica Tamayo i la Laura Puertas ens han explicat les notícies educatives més destacades d'aquesta última quinzena.

divendres, 13 de desembre del 2013

Recitació de poemes II

Benvinguts,

Avui ha estat el segon dia de recitació de poemes a la classe de COED. S'han recitat poemes de Joan Maragall, Miquel Martí i Pol, Joana Raspall i Tomàs Garcès.

A continuació, us deixo el poema que hem recitat l'Adriana Balcells i jo conjuntament:

LA GINESTA

La ginesta altra vegada,
la ginesta amb tanta olor,
és la meva enamorada
que ve al temps de la calor.

Per a fer-li una abraçada
he pujat dalt del serrat:
de la primera besada
m'ha deixat tot perfumat.

Feia un vent que enarborava,
feia un sol molt resplendent:
la ginesta es regirava
furiosa al sol rient.

Jo la prenc per la cintura:
la tisora va e renou
desflorant tanta hermosura
fins que el cor me n'ha dit prou.

Amb un vímet que creixia
innocent a vora seu
he lligat la dolça aimia
ben estreta en un pom breu.

Quan l'he tinguda lligada
m'he girat de cara al mar...
M'he girat al mar de cara,
que brillava com cristall;
he aixecat el pom enlaire
i he arrencat a córrer avall.


També us vull ensenyar un altre poema que em va emocionar molt. Es titula Si em veus i és de Salvador Riera.


TINC ALZHEIMER

Si em veus i te n'adones que no hi veig, 
Mira'm.

Si em veus i te n'adones que no hi sento,
Parla'm.

Si em veus i te n'adones que quequejo,
Escolta'm.

Si em veus i te n'adones que no et puc tocar,
Toca'm.

Si em veus i te n'adones que em cista moure'm,
Mou-me.

Si em veus i te n'adones que he caigut,
Aixeca'm.

Si em veus i te n'adones que tremolo,
Abraça'm.

Si em veus i te n'adones que ploro,
Deixa'm plorar.

Però no deixis mai de mirar-me, de parlar-me, d'escoltar-me, de tocar-me, de moure'm, d'aixecar-me, d'abraçar-me.

I per damunt de tot
No deixis mai d'estimar-me.

dijous, 12 de desembre del 2013

El procés de la composició escrita

PLANIFICACIÓ

Anàlisi de la situació comunicativa:
- A qui vull escriure?
- Sobre què vull escriure?
- Per què ho vull escriure?
- Com ho vull escriure?

Recollida d'informació:
- Pluja d'idees
- Documentació
- Prendre apunts
- Intent de resposta a les 6W

Selecció i ordenació de les idees:
- Seleccionar
- Ordenar

REDACCIÓ

Estructura del text:
Paràgrafs:
- Introductori
- Expositiu
- Conclusiu

Connectors:
- Conjuncions i locucions conjuntives
- Preposicions i locucions prepositives
- Adverbis i locucions adverbials

Puntuació:
- Coma
- Punt
- Punt i coma
- Dos punts
- Punts suspensius
- Signes d'interrogació i d'exclamació
- Parèntesis
- Guionet
- Cometes

REVISIÓ

- Coherència
- Adequació
- Revisió gramatical


dimarts, 10 de desembre del 2013

Sessió de Seminari 16

Avui, durant les dues hores de seminari hem vist la pel·lícula Solo es el principio.
Imatge extreta de goodfilms.es


Solo es el principio és una pel·lícula documental sobre classes de filosofia per a nens. Promou la importància d'una bona educació des de la infància. Els protagonistes es diuen Azouaou, Abderhamène, Louise, Shana, Kyria i Yanis i tenen entre tres i quatre anys. Junts demostren les seves emocions, contradiccions i les seves idees sobre l'amor, la llibertat, la intel·ligència i la mort, entre altres. Al llarg del curs, ajaguts en forma de cèrcol envoltant una espelma encesa, i amb l'ajuda de la seva professora Pascaline, aprenen a expressar-se, a escoltar-se mútuament i a conèixer-se millor. Entre tots fan filosofia, reflexionant sobre temes importants, sovint oblidats a la nostra societat.

Sinopsis extreta de elmundo.es


A continuació us deixo el tràiler de la pel·lícula extret del Youtube:





Trobo que és una pel·lícula  molt interessant de veure, ja que te n'adones que les criatures, per molt que siguin criatures poden entendre que succeeix a la societat d'avui en dia, i és molt important que aprenguin a expressar la seva opinió, i a la vegada la comparteixin amb els seus companys.

Tot i això, l'inconvenient que hi vaig trobar, va ser que la vam haver de veure en francès i subtitulada en castellà. Com que el francès no és una llengua que jo domini, se'm va fer una mica complicat anar seguint durant tota la pel·lícula els subtítols amb la imatge.

Us animo a que la veieu!


dilluns, 9 de desembre del 2013

Sessió de Seminari 15

Avui és la quinzena sessió de seminari, i l'hem començada fent una introducció de la pel·lícula que veurem demà. Es titula Solo es el principio i succeeix a una aula de P-5 d'una escola francesa. L'objectiu d'aquesta escola és ensenyar filosofia als infants, fer-los reflexionar, és a dir, fer que es facin preguntes a si mateixos.

A continuació, la Meritxell Rodríguez i la Núria Pujol han fet la seva lectura en veu alta. Es tractava d'un text sobre el pas del temps i un altre titular "Cicatrius", respectivament.

Després de realitzar les dues lectures, la Noèlia Montero i jo, l'Ingrid Carreras hem realitzat la descripció de la imatge.

Per concloure la sessió, hem comentat oralment el treball del llibre de Va de mestres de Juli Palou i Jaume Cela.

dimarts, 3 de desembre del 2013

Sessió de Seminari 14

Avui dia 3 de desembre a l'hora de seminari hem fet diverses activitats.

Primerament l'Ainhoa Sarroca ha fet la seva lectura en veu alta. Ha llegit un paràgraf del llibre Tot el que haguéssim pogut ser tu i jo si no fóssim tu i jo de de l'Albert Espinosa.

Seguidament, la Gina Lloansí i jo, l'Ingrid Carreras hem fet l'exposició oral de l'actualitat educativa. Hem explicat notícies com la de l'aprovació de la llei de Wert o el fals avís de la retirada l'Erasmus.

A continuació, l'Ainhoa Sarroca a llegir un article del diari que va sortir ahir sobre el grau de valoració de la carrera de Magisteri.

Per finalitzar la sessió hem vist cada un dels vídeos que havíem realitzat les alumnes sobre la setmana de pràctiques.


dilluns, 2 de desembre del 2013

Twitter

llicamunt.cat
Twitter va començar a funcionar el març del 2006 i el primer tweet que es va fer va ser del seu cofundador Jack Dorsey, actualment president del Twitter. Twitter va començar a funcionar a Sant Francisco i mica en mica el seu ús es va anar expandint per la resta del món. És una xarxa social que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d’una longitud màxima de 140 caràcters.

Nosaltres vam utilitzar el Twitter a l'hora d'assistir a una confererència. Ens havíem de crear un Twitter i fer tweets de coses interessants que deia el comunicador. No obstant, jo no vaig poder assistir a la conferència, ja que era a la tarda i jo estava treballant.

Tot i això, he pogut comprovar que és una bona xarxa social per està ben comunicat amb la gent i per donar la pròpia opinió.

diumenge, 1 de desembre del 2013

Wikis

Un Wiki és una aplicació informàtica que es troba en un servidor web i s’hi accedeix amb qualsevol navegador. Es caracteritza perquè permet els usuaris afegir continguts i editar els existents.
Són creats per Ward Cunninghan l’any 1995.

Característiques dels Wikis:
- Tothom pot modificar el contingut.
- Les Wikis utilitzen un sistema de marques hipertextuals simplificades.
- No té una estructura predefinida, és a dir, és flexible.
- Són anòmimes.
- Una pàgina mai es dóna per acabada.

Pedagogia dels Wikis --> Usos de les Wikis a l’educació
- Espai de comunicació de la classe
- Espai de col·laboració de la classe /Base de coneixements: Es pot utilitzar per treballar un tema en concret en el qual ells aniran aportant informació.
- Espai per a realitzar i presentar les feines /Portafolis electrònic: Els alumnes pengen les feines que ells han de realitzar per tal que el professor els hi corregeixi.
- Arxius de textos en procés d’elaboració: Recopilar informació mentre que s’està treballant un tema en concret.
- Manual de la classe: Reescriure un llibre de text dotant-lo de sentit personal i col·lectiu a partir de les idees enteses i apreses a classe.
- Espai per a projectes en grup: Espai per publicar l’estat final d’un projecte de treball d’un grup d’estudiants.

Treballar amb un Wiki, no només vol dir aprendre allò que s’està ensenyant, sinó que també és aprendre a crear, distribuir i compartir aquests coneixements amb la resta de la societat.

Per posar en pràctica les Wikis, a classe n'hem creat un. Les meves companyes i jo hem decidit fer-ne un sobre la Caputxeta vermella. Us en deixo aquí l'enllaç.